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标题: 天台平桥有块神奇的校园菜地连日本人都要千里迢迢来“取经” [打印本页]

作者: 黄岩百晓 时间: 2015-12-16 09:56
标题: 天台平桥有块神奇的校园菜地连日本人都要千里迢迢来“取经”

　　一个红薯有多重？2斤？5斤？天台一位科学老师带领学生种的红薯，足足有32斤！
　　最近天台平桥小学种出32斤重大红薯的消息，上了电视，让这所乡村小学被市民关注。其实，这所小学的学生们不仅种红薯、土豆、茄子，还种桑养蚕。
　　不过，他们可不是单纯种着玩的，人家可是做科学研究。《秋茄高产培植探密》、《豌豆荚里的豌豆》、《让科学课因“乱”而“美”》……老师和学生写的小论文，多次获得国家级一、二等奖。就连杭州、日本都有老师学生前来参观学习。
　　最近天台平桥小学种出32斤大红薯的消息，让这所乡村小学被市民关注。其实，这所小学老师和学生写的小论文，多次获得国家级一、二等奖——
　　
　　科学老师带领学生种出32斤大红薯
　　烧草木灰、翻土、松土、种植上海青、种植玉米……如果你认为这是一位乡村老农的种植计划表，那就错了，这是一位自然科学老师的工作笔记。
　　这位老师叫庞荣华，今年52岁，有着三十多年教龄。
　　“语文、数学、体育……除了音乐，我什么都教过。”和很多乡村小学老师一样，庞老师教过很多门课。8年前，他当起了专职的自然科学老师。
　　“今年夏天疏于管理，结果不太理想！”说起种红薯的事，庞老师皱着眉头，失望明显写在脸上。在他原定的目标里，单株苗长出100斤番薯，单个最大50斤以上，才算成功。
　　庞老师带孩子们种红薯，可不是种着玩的，用他的话来说：“为了搞科学探究，让学生们知道植物生长跟空气透气性、肥、光几个方面的关系。”
　　红薯也不是简单的一种了事，下种前，下面挖了一个深坑，放了稻草、鸡毛、草木灰，为了保持土质疏松，旁边还放了一些伴了鸡肥、草木灰的沙子。
　　在周围番薯藤要伸展的地方，孩子们铺上了稻草。庞老师说，这样做的目的，是让红薯茎节的根，不生长在地上，不生出小番薯，这样长出的番薯数量少了，但重量就厉害了。
　　“神八基地”留给孩子们耕种
　　阳光下，小青菜、蒜苗，阳光下青翠欲滴，小小的塑料大棚里，芹菜、笋菜生机勃勃。旁边还有不少桃树、李树……孩子们耕种的土地就在平桥小学的校园里，有2亩多。
　　校长贾丰云介绍，这块空地在新校园建设时，曾经被规划成一个带草坪的大花园，但最后决定留给孩子们耕种，“可以帮助学生深化科学课中的知识，认识更多的农作物，体会农作的艰辛。”贾丰云说，耕种可以让学生们认识到农业科学技术能提高农作物产量和收益，了解科学技术的巨大作用，从而激发他们科技创新意识和探究能力。
　　庞老师说自己上课时曾问学生，大米是哪里来的？虽然孩子们都来自农村，但回答让他目瞪口呆：有的说是米行买的，有的说是超市里生产出来的。
　　“不仅仅孩子们不知农事，老师也不清楚。”庞荣华说，学校一位年过40岁的男教师播种了3次青菜种子，竟然都没有出苗，“育苗过程中浇水、盖苗等细节，他统统不懂。”
　　2007年9月，平桥小学搬进了新校园，这块土地被分割成一小块，分到各个班级。
　　这块土地，被大家命名为“神八实验基地”。学校教导主任蔡冬芬说，当时“神七”飞天没多久，为了激励孩子们的创造性，就给这块土地命名为“神八实验基地”。
　　学生的实验对农耕很有帮助
　　除了在地里种植，以庞荣华为代表的科学老师还带领孩子们做实验。实验对象就地取材，实验目的跟生活息息相关。
　　去年秋天，“神八实验基地”收获了300多斤红薯，如何让番薯保鲜越冬，科技兴趣小组采用挖窖装桶藏薯、插管装盖封土、干薯藤覆盖、塑料膜防雨雪冰冻等对比实验法，探索出番薯越冬保鲜储藏的简易方法。
　　这套方法现在就用上了，今年收获的红薯已经美美地躺在地窖里过冬呢。
　　今年夏天，他们用蚕做了蔬菜农药残留量检测实验。
　　夏季是病虫害旺发季节，菜农为了防治虫害，往往在蔬菜上加大除虫力度，又为了赶菜价，常常提前收获上市，给购买者带来隐性危害。
　　庞荣华说蚕对农药极具敏感性，他带领学生们将喷洒了氰戊菊酯、杀虫双等常用农药的四季豆叶，铺在塑料杯子的底部，再将剪碎的桑叶放在上面。
　　养蚕是学校的传统项目，为了让学生们更好地养蚕，学校特别在“神八实验基地”旁边种了近百株桑树。
　　往年养蚕为了吐丝，今年拿蚕做起了实验，学生们特别上心。停止吃叶、不停滚动、吐出黄色液体、蚕体变色……学生认真细致地记录了蚕宝宝的反应。
　　实验结果不仅然孩子震惊，也让家长震惊。庞荣华说：“学生们回家告诉家长，很多人不敢乱打药了。”
　　学生写的小论文全国获奖
　　说起论文，大家可能觉得那是大学生的事，但平桥小学的不少学生三四年级就开始写论文了，而且还在全国获奖。
　　洪林辉、姚建翔如今是初一的学生了，但说起平桥小学，说起“神八实验基地”，他们依然很自豪。“去年，我们上六年级的时候，还写了《秋茄高产培植探密》的论文。”
　　洪林辉说，他们在基地上种下一些茄子，三年级同学因上科学课《植物的叶》，到基地采摘叶子，把几株茄子的叶子全部摘光。
　　“茄子没了叶子，可怎么活啊？”他们生气地向老师汇报了此事，询问是否要把茄子铲除，种植秋玉米。老师当时跟他们说：“没关系，茄子具有持续生长的习性，去除叶子，只要有腋眼，就能重新抽芽长枝，继续生长结果。”
　　“我们当时是将信将疑。”姚建翔说，虽然觉得老师可能是在安慰自己，但还是和小伙伴们一起重新给茄子松土、施肥，“没想到，这几株茄子后来的长势和结果，比没采叶的茄子个头大，结果多。”
　　“如果对夏季茄子产后进行剪枝、除叶，让茄子重新发芽、生长，如能高产，可缓解每年8到9月期间的菜荒，还能节省开支？”他们向科学老师提出了自己的看法，获得了老师的肯定和赞许。
　　于是，他们就进行了茄子剪枝栽培的实验探索，还根据实验情况写了论文。
　　《秋马铃薯催芽的实验探究》、《利用再生技术促进番茄增收》……学生们写的论文真不少，好多篇还在全国获奖呢。
　　孩子们说自己收获多多
　　“我们不但要长期坚持给茄子浇水、除虫、拍照、测量和记录，还要上网、进图书馆查阅资料。有时还会皮肤过敏，苦不堪言。”洪林辉说，实验是辛苦的事，但他们真正体会到了“收获的喜悦，还有团队协作，感觉自己长大了不少”。
　　姚建翔自豪地说：“我会种植一种植物，我能进行种植研究，做到长辈们一般不能做的事。破除了科学探究的神秘感，特别有成就感。”
　　季敏虽然还在上三年级，但拿起锄头是有模有样，他笑嘻嘻地说：“爷爷常夸我，说我比我爸能干多了！”
　　庞荣华介绍，“神八实验基地”刚刚创立时，整所学校只有17个学生参加，现在一个班级70%的同学想参加农业生产劳动，想知道更多的农作物。
　　在劳动实践中，刚开始学生们不会拿握农具，脚随便乱踩、乱踏，地挖不平，深浅不一，但是一年半载劳动下来，种地都很有范了。
　　贾丰云说，“神八实验基地”让学生们变得热爱劳动，尊重劳动，发挥出超乎寻常的潜力，平时鲜见的创造能力，思维能力，发现问题和解决问题的能力，组织能力，交往能力，都在研究中迸发。
　　日本考察团特意来参观学习
　　实验基地不仅让孩子们自然科学成绩不错，语文成绩也上升了。蔡冬芬说，通过劳作，学生作文言之有物，言之有序，生动活泼多了。
　　“神八实验基地”也获得了家长们的支持，庞荣华说孩子们将自己亲手种的蔬菜带回家，家长们很是开心。学生们还会根据自己的实验结果，教导家长如何种菜，让家长们很有收获。
　　学生实践成果屡获殊荣，也受到国内外同行的青睐。
　　2012年10月份，日本教育考察团到天台考察，得知“神八实验基地”的事，专程到学校考察。贾丰云说日本同行问了很多问题，还拍了不少照片，说回去学习推广。
　　杭州下城区现代实验小学是平桥小学的联谊学校，春天的时候，学校老师组织孩子和家长，专程赶到“神八实验基地”，种下土豆、玉米等作物。
　　“他们对我们有这样的基地，特别羡慕。”庞荣华说，他们将收获的第一批作物邮寄给杭州的孩子，对方开心得不得了。

来源：台州晚报

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